第１部　自閉症の人を、どう理解し、どうかかわるか

　1章　自閉症の人の行動の特徴
　　　１　目からの情報をたいへん多く使っている
　　　２　音に対してとても敏感
　　　３　独特な味覚・触覚・嗅覚
　　　４　模倣する力がたいへん弱い
　　　５　自分の意思でないときは、能力を出さない
　　　６　見通しが立たないと、変化を拒否する
　　　７　いくつもの生理的な特徴を持っている
　　　８　表情にあらわさないけど、とても不安が強い

　2章〈問題行動〉を、どう考えるか
　　　１　〈問題行動〉に隠された意味
　　　　（１）〈こだわり〉について
　　　　（２）〈自傷行為〉について
　　　　（３）〈パニック〉について
　　　２　〈問題行動〉にかかわるときのポイント
　　　　（１）体温を下げてあげる
　　　　（２）刺激を少なくしてあげる
　　　　（３）毅然とした態度で対応する
　　　　（４）有効な言葉のかけ方
　　　　（５）安心させてあげる
　　　３　〈問題行動〉の背景にあるもの

　3章　自閉症の人に育てたい３つの力
　　　　（１）模倣する力を育てる
　　　　（２）人からものを教わる姿勢をつくる
　　　　（３）意欲を育てる

　第1部――Ｑ＆Ａ

第２部　自閉症の人の考える力を、どう育てるか

　4章　知能と頭の中の活動について
　　　１　知能とはなにか
　　　２　知能の分布の範囲がとても広い
　　　３　人の頭の中の活動の流れ

　5章　自閉症の人の能力の使われ方
　　　１　視覚と聴覚のバランスが悪い
　　　２　関心が文字などの方に向いてしまう
　　　３　シングルフォーカスの人たちではない
　　　４　自分の興味と合ったときは、能力を発揮する

　6章　自閉症の人にわかる言葉、わからない言葉
　　　１　どう行動すればいいのかわからない言葉
　　　２　わかる言葉で、イメージの湧く言葉で
　　　３　自閉症の人の中の独特の論理
　　　４　「よしてちょうだい」がわかるまで
　　　５　オーム返しの本当の意味は

　7章　自閉症の人に届く、言葉のかけ方
　　　１　「言葉をたくさんかけなさい」は正しいだろうか
　　　２　小さな声で・短く・肯定形で
　　　３　反応してくれたら、必ずほめる

　8章　教える力を育てるときのポイント
　　　　（１）目と手と頭を使う
　　　　（２）文字を使って言葉を教える
　　　　（３）自分で行動を選択させる
　　　　（４）〈経験の統合〉が考える力を育てる

　第2部――Ｑ＆Ａ

第３部　自閉症の人の働く力を、どう育てるか

　9章　教えることの大切さ
　　　　（１）模倣する気持ちを、なるべく早く育てる
　　　　（２）人からものを教わる姿勢をつくる
　　　　（３）一定の時間集中できる力を育てる
　　　　（４）家庭が教育の場になってください

　10章　自律する力を、こうして育てる
　　　１　10年計画で家事を教える
　　　２　調理・掃除・洗濯への挑戦
　　　３　家事の中で、自律していく力を育てる
　　　　（１）買い物をして、家計簿をつけさせる
　　　　（２）お手伝いではなく、仕事として要求する
　　　　（３）家事に対して報酬を払う
　　　　（４）失敗の中から、ルールや約束を理解していく

　11章　働く力を育てるときのポイント
　　　　（１）「自閉症の人は就労できない」は本当だろうか
　　　　（２）目と手がきちんと動くこと、終わりまでやること
　　　　（３）できるようになるまでチャンスを与える
　　　　（４）自分で選んで、自分で決める
　　　　（５）仕事場の空間を、どう管理すればいいか

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　12章　仕事をしていくときに必要な配慮
　　　１　自閉症の人たちが取り組めるのは、どんな仕事か
　　　　（１）目で見て結果がわかる仕事から
　　　　（２）流れ作業ではなく、一人で完結できる仕事から
　　　２　どんな配慮をしたらいいか
　　　　（１）合う素材か、合わない素材かを配慮する
　　　　（２）時間と仕事の量を配慮する
　　　　（３）今持っている力で仕事に就けるようにする
　　　　（４）評価して支えることが大切

　第3部――Ｑ＆Ａ